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一、教学设计思路信息技术作为一门操作性较强的课程，立足于学习者的直接经验和亲身经历，崇尚“做中学”和“学中做”。本课内容是《计算机应用基础》一书中演示文稿制作章节，是中入门篇。通过幻灯片的创建、编辑了解软件的作用，及幻灯片在生活中的应用。本课通过“制作美术作品欣赏演示文稿”，用贴近生活的事来构建教学情境，从而吸引学生的眼球，激发学生学习积极性；利用任务驱动激发学生学习的主动性，使学生在“做中学、学中做”的情景中积极思考、判断和相互交流；通过师生评价、生生评价培养学生的观察问题、分析问题和归纳总结的能力。通过本节课的学习，使学生不仅能快速制作幻灯片，而且还能使幻灯片制作得更加美观，为今后的独立的自动化办公奠定基础，是学生应该掌握的重要知识。二、教学目标根据教学大纲和教学内容，结合学生实际，特制定如下教学目标。1、知识和技能：插入图片、图片缩放、移动，插入音频对象、音频播放动画效果设置、设置幻灯片背景、切换效果、母版的应用。2、过程和方法：通过对制作美术作品欣赏演示文稿的制作、修改培养学生设计和创新的能力；培养学生举一反三的能力；通过对作品的总结评价培养学生观察、分析、解决问题的能力；3、情感态度和价值观：通过情境创设，激发学生的学习兴趣。

通过合作，培养学生的合作意识。四、教学重点与难点重点：切换效果、背景应用。难点：音频动画效果的设置。五、教学方法1、教法：创设情境法：营造氛围，激发学习；法：师生评价、生生评价；2、学法：自主学习：借助学生用课件进行自主学习；法：小组讨论式的协作学习。六、教学手段采用课件、多媒体投影演示等现代化教学手段。七、教具准备硬件准备：带多媒体投影的电子教室。八、教学过程、回顾上节课的内容设置版式、插入文本框、插入艺术字。自选图形、剪贴画、图片、插入影片创设情境：[教师引言]长迅通信公司准备主办一期培训班，需要小张制作一个美术作品欣赏类的演示文稿在培训休息时放映。演示文稿中需要插入图片、音频等对象，还需要设置幻灯片背景、切换效果。[投影仪演示]、任务实施任务1：创建情境引入中的“制作美术作品欣赏演示文稿”的演示文稿。实施步骤：新建幻灯片文档：工具栏——“新建”按钮，并保存取名为“美术作品.pptx”；第一张幻灯片选择“空白版式”幻灯片版式，在第一张空幻灯片中插入图片“三只企鹅”和艺术字“人生”连续插入五张新幻灯片，均选择空白版式，并在每张幻灯片里插入一张素材图片和相应的文字。幻灯片的切换，“幻灯片切换”6、母版应用，执行“视图”“幻灯片母版”。

执行片”“图片”“来自文件”、讨论与练习练习1、结合计算机等级测试模拟题，分组讨论，然后分组完成。九、小结1、插入图片、图片缩放、2、插入音频对象、设置音频动画效果3、设置幻灯片背景4、幻灯片母版的应用5、幻灯片的切换如何制作ppt教案课程名称：如何制作ppt授课单位：广西师范学院物理与电子工程学院11自动化授课对象：某校初一学生授课课时：两至三节课教学目标通过学习ppt的基本形式，使学生了解ppt的作用，通过讲解使学生真正学会运用ppt来制作自己文档，并能够理解的作用，同时让学生上机操作，培养学生实践操作能力。二、教学难点1、如何插入声音可以插入剪辑库中的声音，也可以插入文件中的声音。插入声音之后，会显示一个图标，可以改变图标的大小，可以设置幻灯片放映按钮，鼠标点击可以播放声音，可以通过“动作设置”命令选项来设置声音的自动播放。2、插入Flash动画Flash动画的魅力是从所周知的。在中可以插入Flash，步骤是：从[视图][工具栏]中打开[控件工具箱]点击[其它控件]找到[]项点击在页面上[画一个框]右击选[属性]点击自定义确定调整Flash的大小和位置OK。

四、教学方法讲授法；.演示法；.问答法；.练习法。布置课后小组完成一个ppt作业。六、教学进程1、基础介绍ppt的由来和日常生活需要用途2、开始正式ppt制作讲解课程3、新课小结，让学生自己来讲课堂上获得的收获，还有学生自己的见解，有什么其他方法，积极鼓励学生的创新，引导学生热情积极感兴趣地去投入获得知识真正懂得如何制作。说明：接受这次培训任务有点难为情的感受。主要是大家对课件已非常熟悉，没有新鲜感，吸引力不强；若十年前大家可能比较感兴趣。很多老师有丰富的使用、制作课件经验没有参加过专门的课件制作培训媒体介绍课件制作的文章很多，通过自身的学习并能获得没有过高的制作水平。只有制作的多，有一点经验在大家面前不足称道。既然接受了这个任务，就当作一次自身学习提高的机会，与大家交流相互探讨的机会，把自己的所学、所知、所想、所感奉献给大家，当然也有“他山之石”，尽力把这次培训办好。在此过程中的见解可能有所不同，问题在所难免，恳请大家指出，以达到相互交流，相互探讨，共同学习，取长补短，相互进步的目的。一、内容导航：总体介绍今天的内容——看文稿二、内容安排：PPT培训课程包括两个层面的内容：1、是PPT的制作，即软件功能的掌握，它的目标是使用软件，做出PPT文档，高效率地使用PPT；2、是如何用好PPT。

PPT只是一种沟通展示工具，使用PPT的目的不是给学生看PPT文档，而是要通过PPT课件的演示，更准确、清晰地传递教学信息，完成教学任务，提高教学质量。三、为什么选择作为课件制作工具？1、简单易学许多多媒体制作工具软件，但学习难度大。然而一般教师稍加学习，就能掌握，对熟悉Word的教师更是易如反掌。这为一般教师充分利用自身教学经验和丰富的教学素材资源来开发教学课件提供了广阔的空间。结合自身与老师说明，大有“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的感觉。2、支持的媒体类型多利用能开发出兼具文字、图像、声音、动画等特点的多媒体演示型课件。3、能满足一般的课堂教学需求制作的课件，页面切换和内容的过渡相对较生硬，不是很流畅，但用的多媒体功能，制作演示型课件，满足一般的教学需要。四、PPT概述：各类会议、报告、培训等几乎都离不开PPT的身影1、PPT“是什么？”PPT是的简称、是微软公司的办公系列软件中的一款ppt教案怎么制作，另外还有大家非常熟悉的字处理工具WORD及数据表工具EXCEL等。

文件的后缀名为“.ppt”，这大概也是PPT之名的来源吧。PPT的官方中文名称叫做“演示文稿”，听上去似乎很是不明就里，但如果说“幻灯片”，熟悉的人就非常多了。因此，简单地说，PPT就是制作幻灯片的工具，只不过时代发展至今日，我们已经不需要将它印制在透明胶片上再去放映，而是只要与投影仪连在一起，就可以在大屏幕上放映出来，进行展示了。PPT只是微软的办公软件之一而已，而且是针对用途的工具。所以说，本质上PPT仅是“沟通、演说、汇报、展示等”的辅助呈现工具，尽管其提供了非常强大的功能，可以提供非常丰富的功能应用，但它也仅是演讲者的助手而已； 2“为什么” 是指用PPT的目的是什么？ 用PPT的目的只有一个，即，更好地达成“沟通、演说、汇报、讲解、展示等”的预期效果，而非“秀”这个工具本身，尽管PPT可以做的看上去地很花哨，比方说，如果我们是给领导 汇报工作，则希望汇报之后领导的评价是“很好！非常好！”如果我们是给客户讲解产品或是方案，则希望讲完之后，客户就会毫不犹豫地拍板与我们合作。特别是用PPT作课件应该以充分发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量为重心。

3、“怎么做？” 是探讨如何用好PPT的问题，涉及到的内容既然包括PPT的部分，也包括PPT之外的功夫，这些内容则是一般的操作课程所不能涵盖的。 大家经常会举这样一个例子，我们每个人都会用笔，但是如果给你笔和墨，却很少有人能画出美丽的图画，除非经过专业训练的画师。PPT也是一个道理，做为办公软件的PPT如同笔墨纸砚,会使用PPT与设计制作出新颖美观的演示稿是大相径庭的两个概念。PPT功能强大、易用，可以非常方便地做出演示文稿，但这也仅是具备了会使用“画笔”的基础，要想做出非常漂亮的演示文稿，还需要类似于“画功”的技能，方才有可能。 而实际情况是,即便是画家也未必能够做出合格的PPT演示稿,尽管他的作品可能非常漂亮。因为PPT演示稿的情况远比画一幅漂亮的画要复杂的多，即前边第一条提出的要求，内容是第一位的，对于内容的理解把握，画家未必擅长。 当然ppt教案怎么制作:ppt讲课教案.doc，让PPT美观好看的东东，又属于艺术设计层面，对于这些PPT之外的东西，也需要我们有相关的知识技能掌握。比方说，我们需要懂一些色彩的知识，我们也需要对画面构图有一定理解。可以看得出，这些方面更多地是属于创意、创新，右脑思维的范畴。

我的这门课也是希望能够启动学员的右脑思维，引导大家产生更多的创意，创新。 如何在设计PPT时来进行沟通，让学生的学习由被动变主动，开展的活动由消极变积极参与呢？ 五、举例说明：PPT的精髓在于沟通 我们不妨举个例子：校长要求某班主任制作一个PPT演示，在团队活动时帮助学生学习文明守则，于是该老师做了一个包含5个页面的演示文稿，5页的内容分别为： 按照校长的指示和既成事实，这个PPT作的没有任何错误。可是老师在按照这个演示讲完一堂课后，学生们的反映却异常沉闷，因为大家都觉得自己被威胁了——老师先告诉你新规矩来了，你们都给我老实点，当然我们老师也起带头作用，捣乱的已经被处分了，所以你们得学习守则，小心别让我逮到！ 简单的调整之后，师生之间的沟通气氛完全变化了，从“威胁”变成了“协商”。所以，PPT演示者与听众之间沟通的大纲，是协助人们沟通的工具，它帮助你提前理清思路，在讲解时才能游刃有余。师者的目标是传道、授业、解惑，PPT只是达成这个目标的手段

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